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生物学中考复习的几点建议

四川省万源中学王尉

为深化评价改革，发挥中考的积极导向作用，使之更加有利于实施素质教育，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中学校选选拔具有学习潜能的合格新生，自2013级开始将生物学纳入了中考。为了更好迎战2014年中考，从 2013年“理综”考试题中，我发现生物学科在综合考试中命题有如下五大特点：①注重“三基”，突出“主干”知识；②强调能力，考查逻辑推理论证过程；③+突出实验，重在考查科学实验方法、探究能力和学以致用的能力；④加强综合，考查学科内知识的运用、推理和迁移能力；⑤试题难度不高，分值低，但知识覆盖面广。针对上述特点，生物学中考复习如何进行，复习的重点在哪里，怎样提高复习的有效性？……都值得我们去探讨，而复习的有效性又取决于教师教学的有效性和学生学习的有效性，为此笔者结合达州市2013年中考题及生物学的一些教学经验，对中考复习提出以下几点粗浅的建议。

1 注重基础知识，把握准考点

2013年试题中，考试范围为七年级上册，八年级下册，考点及难度分布如表：

题型	题号	分值	知识点章节	知识点	要求	难易度
选择题	1	2	生态系统	生产者	理解	容易题
	2	2	生物进化的顺序	化石证据	理解分析	容易题
	3	2	健康的生活方式	生活方式	理解	容易题
	4	2	传染病与免疫	传染病预防措施	了解	容易题
	3	2	种子的结构	胚的结构	理解并分析	中等难度
	4	2	生物和细胞	细胞的结构及功能	理解并分析	容易题
	5	2	呼吸作用	呼吸作用的意义	理解并分析	中等难度
	6	2	生物的生殖和发育	青蛙、果树、蝗虫、鸟类	理解并分析	容易题
填空题	9	5	实验题：观察并制作口腔上皮细胞	与植物细胞的区别、操作步骤、显微镜的放大倍数、视野、细胞核	理解并分析	中等难度
	10	5	识图题：光合作用	反应式、水的运输、气孔（CO₂、O₂）、物质循环（C-O循环）	理解并分析	中等难度
	11	4	推理题：遗传和变异	变异、基因型、基因的概念、概率	理解并分析	中等难度

2014年中考测试范围为七年级上册、下册，八年级下册，测试内容增加，但分值及题型不变。所以基础知识复习时应以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。老师可根据内容做好：复习目标、知识梳理、典例解析、达标检测四个方面的准备。知识梳理的内容可根据每一章的内容和考点把知识分为几个学习任务，典例解析可以从其他地方历年的中考题中选择或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生分析讨论，总结出解题的一般规律以及解题方法。

2 注重知识的整合，突出能力的提高

知识是能力的载体，中考强调素质和能力，但并不忽视基础知识的重要作用，能力离不开基础知识，离开了知识的积累，能力很难形成。生物中考测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测。因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，提高学生的综合素质，培养学生的能力，首先要求学生切实地掌握好基础知识，在复习的过程中，我们就可以把相关知识串为一体，使知识融会贯通，从而保证知识结构的完整性、连续性、相关性，并且促使知识向纵深发展，形成知识网络。

如在讲细胞知识时，可以向学生说明细胞是生命的基本单位，在细胞的生活过程中，细胞不断地通过细胞膜摄取它所需的物质，在线粒体等部位将自身的有机物分解，释放其中的能量，供各项生命活动利用，产生的各种废物再通过细胞膜排除体外。但在不同种类的细胞中，其与遗传有关的物质不尽相同，与能量有关的转换器也不尽相同，能量转换器在同种生物体内的不同部位也不尽相同。

例1、在人体的成熟的红细胞、口腔上皮细胞、精子细胞、卵细胞及受精卵中，染色体的数目依次是（）

A、46、23、23、23、46 B、23、46、23、23、46

C、0、 23、46、46、46 D、0、 46、23、23、46

解析：本题考查的是成熟的红细胞没有细胞核，所以也就没有染色体以及体细胞与生殖细胞染色体的区别。答案:D

2 注重学生的语言表达能力，突出图表信息的采掘方法

对生物学概概念和原理等知识仅能“意会”，不能“言传”是不够的。语言要严谨规范、精炼、准确，不能有科学性的错误。如把“呼吸作用”说成“呼吸”，“种子萌发”说成“种子出芽”，动物“生长激素”说成是“生长素”，“神经中枢”说成是“中枢神经”等等。图象、图表是生物学中考试题的一大特色，因为这类题信息量大，覆盖面广，而且灵活性高。

例2、人体一个动作的完成，并不仅靠运动系统，还需靠多个系统的配合，请你结合右图及所学生物学知识解答在地震中对伤员的救援与处理过程中的一些问题：
（1）B系统供给运动时所需的氧气，其中气体交换的主要场所是               。所以当地震发生后，不论是自救还是他救，都必须首先保证                  系统的畅通，只有该系统畅通，才能保证氧气的供给。
（2）A系统的动力器官是心脏，心脏内心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜，其作用是                    。当某伤员被救出时，如果下肢动脉正在出血，救援人员应在他下肢的               （填近或远）心端用止血带止血；若该伤员失血过多，需立即输血，医生应该遵循输             的原则。
（3）若给伤病员进行头部静脉注射药物时，则药物有可能不经过与心脏相连的静脉血管是               。
（4）C系统中消化和吸收的主要场所是              ，供给运动所需的营养物质．所以被埋在废墟中等待救援的人，可以通过饮用自己的尿液来补充体内的               和无机盐；必要时，还可以少量食用蚂蚁、蚯蚓等无毒食物，以保持体内              的供给。
（5）人体产生的废物主要通过D系统排出，D系统中形成尿液的主要器是              ，经化验某伤病员的尿液中出现了蛋白质，最可能是因为              发生了病变。

例3、如图所示曲线不能正确表示的是（）。

A．该曲线可表示某封闭草原生态系统中，大量扑杀狼后，一段时间内鹿的数量变化

B．该曲线可表示在一定温度范围内，唾液淀粉酶对淀粉的消化能力的变化

C．若该曲线可表示某温室一天内二氧化碳浓度的变化，则b点表示傍晚时分

D．若该曲线可表示人体呼吸过程中肺泡容积的变化，则在ab段时，人体肋间肌、膈肌处于收缩状态，且膈顶部下降

4 注重变式训练，突出实验题的探究

据笔者归纳，生物学中考实验类题型主要有以下四种类型：①完成部分实验过程型。这类题型一般给出了具体的材料及条件，要求完成实验操作的部分步骤，并预期结果，分析原因。这种题型对实验的考查趋向于不在死记硬背。②分析实验结果型。这类试题以实验为背景，通过图、文和表等多种形式来表达实验情景，要求学生通过对实验结果的解读，进行分析。着重考查学生科学思维的品质。③验证性实验型。“验证”意味着已为前人做过的简单的生物学事实，涉及的实验一般考生未做过，是让考生进行整体实验的分析和对有关现象和结果的解释。考查学生总体的实验能力。④设计性实验型。设计性实验要求学生自己设计、选择、分析实验的思路和方案。着重考查学生的创新能力和创新能力。

例4、生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右图广口瓶中，对其生理活动进行探究。

（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是_______________。

（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过______________过程由叶的气孔散失的。气孔它是由一对半月形的____________细胞围成的空腔，这些水分是通过茎的 ____________ 中的导管自下往上运输来的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一个圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是_______________ ___ ____。

（3）根据叶片的结构和功能的特点，可以判定叶所属的结构层次是____________。

（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的繁殖技术是________ ______；该植株结出的果实是由_________ ___发育而来的。

解析：这类题目能检测学生的基本实验技能、实验分析设计能力、思维方式、创新能力、语言表达能力等。这类题目一般难度较大，开放程度较高，答案较为灵活，是学生的失分题，也是学生拉开分数的关键题。

5 及时填阙补遗，完善最后阶段的知识复习

在此阶段复习过程中，教师应避免“重讲轻练、重量轻质、重难轻易、重记轻能、重文轻图”等倾向。课堂教学中，要给学生充分的活动时间和空间，去展示他们思维的火花与思维的障碍，教师只是有的放矢地加以指点，学生以主人身份参与教学，“我要学，而且要学好”这样的氛围就可以大大提高复习的效率。还可以将知识点连成线，由线连成面，使知识网络化、系统化。学生也就能够用所学知识去分析解决存在的问题，把知识转化为能力。

总之，最后一阶段没有过多的时间，重在根据学生不同的情况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。同时还注意今年中考的范围比去年增加了七年级下册的内容，教师不仅要组织学生重新学习，还要有目的地设计一些以此知识为命题的素材，同时再参考近几年中考试题和中考模拟试题,再精心收集和编排一些比较能反映社会热点的题目,编制出几套高质量的模拟试题，通过模拟训练查缺补漏。