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初中生物中考总复习的方法和策略

——万源市职业高级中学罗杰

根据今年对中考试题的分析和研读《课程标准》及《中考说明》我对本届中考进行了一系列总体规划，根据达州教育局安排今年由于考试范围是七年级上、下册和八年级下册.如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，为此我进行了如下的规划和一些想法和同仁们交流.

一、中考复习课学情分析:

1、学生对知识的新鲜感明显减弱；

2、学生知识掌握的水平不平衡；

3、升学压力下学生应试心理素质差异较大。

二、做好复习前准备工作：

1、明确考试指导思想，把握考试方向。

我市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物课程标准》和《中考说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。通过学习领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。这样才能在复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度许多中下的学生由于学习成绩差，

对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度。这样的心理进入总复习，会使总复习课复习效果大打折扣。所以我们都很重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于结业。

另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，而进入高中，因生物而影响学业。而也有学生平时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了。因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。通过对不同层次的学生的思想动员，让学

生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习.

3、制定复习计划，做到心中有数。复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，依据《初中生物课程标准》和达州《考纲》制定切实可行的复习计划：

第一阶段：建立知识网络，夯实基础目标：

复习中全盘查找学生在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，

形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。

三做法：

1.让学生完成以考纲为依据的生物基础知识,了解学生存在的知识漏洞。

2授课时，老师先以提问的方式，要求学生回顾知识，从中找到学生存在的知识问题，

进行重点突破，然后在教师引导下归纳出知识网络。

3通过典型例题的分析，使学生进一步加深对知识的理解和运用能力的培养。

4课后适当精选部分习题，让学生巩固。

时间安排：

上期完成对七年级上，下的复习。下期2—3月完成八年级下的复习。

4月份内完成专题复习

目标：训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。

做法：教师精选典型例题，引导学生分析，学生精练适量习题，学会解题技巧。

5月份内完成综合训练及模拟测试.

目标：再次查漏补缺，强化运用能力.

做法：精心挑选模拟试题，通过考试检查学生对知识的掌握情况，发现学生在复习中存在的缺陷，及时进行个别辅导。

6月份内完成重点知识的强化。

四、更新观念，充分发挥学生学习的主动性和积极性.激发学科的兴趣。

根据本地区特点不能一味传统复习。这样复习课缺乏针对性，不了解学生的薄弱点和思维的误区，造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。

充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。

复习课中的知识学生都已经熟悉了，如复习时可先进行一个问题“抢答”调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，

复习时可由学生来回忆该部分知识

主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂

练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，做到讲练结合。复习课中教师还要注意应用直观的教学手段，如实验。模型等，.通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，

加强学习效果，也可缓解学生因单一的感官刺激引起的神经疲劳。

2.重视学法指导，让学生学会学习。初中生物学记忆的内容较多，

知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。

因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，

通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，形象记忆。（如肾单位结构：龙珠---肾小球。龙头----肾小囊。肾小管----躯干和尾等）

此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识.如心脏：上心房。下心室。左右相反。心房连静脉。心室连动脉。室沟分两血.左静（静脉血）右动（动脉血）。

通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过我们不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。

五、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率

总复习安排多种多样，先章节复习，后模块复习.再重点复习.

先按章节复习容易唤起学生对旧知识的回忆，记忆效果不佳，容易造成复习后面时，忘记前面的。后按模块复习，在引导学生建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆.以及培养学生能力方面有较强的优势，根据《考试说明》里要求的十大主题考检的内容进行整合，模块复习，有利学生形成合理的知识结构。整合方法：生物实验与科学探究整合为一个模块，生物的结构层次主题中的动物结构层次、生物圈中的人、生物的生殖、发育与遗传和健康的生活等主题整合为一个模块，生物的结构层次主题中植物的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块，生物与环境、生物的多样性和生物技术等主题为一个模块，动物的运动和行为主题为一个模块。在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索进行归纳、整理知识开展第一轮复习，通过指导学生编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，夯实基础。

六、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，

要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经

常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，我们收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。提高初中生物课的复习效率的策略，其方法是多种多样的，所谓复习有法，没有定法，贵在得法。以上是我对初中生物总复习策略的一点

认识，不足之处还望得到同行指教。