有人说“一位好班主任就能带出一个好班”，“好班主任”一定是师德高尚、素质全面的教师。要当好班主任，需要做好六个方面工作。

提高自身素质，塑造表率形象。这就要求我们认真学习、加强修养，全面提高自身素质。要努力提高自身专业水平，以渊博的学识和教学能力赢得学生的敬重；要增强责任意识、提高服务水平，以高超的管理艺术赢得学生信赖；要从细节入手、从小事做起，锤炼自己的师表风范，增强教师的人格魅力，从而发挥身教重于言教的整体作用。

构建班级愿景，培养良好班风。良好班风，是建立班级愿景的前提。班级愿景，是团队凝聚力的重要体现。作为一名班主任要在营造良好班风上下功夫，充分发挥集体舆论的涌动作用，通过鼓励竞争、讲求合作、倡树正气、激励先进、鞭策后进等措施，固化为群体的心智模式，将大家的心理趋向凝成共同追求的愿景。

尊重、理解学生，优化师生关系。俗话说，亲其师信其道。只有良好的师生关系，教师的教育、要求才能落到实处。要优化师生关系，需要教师尊重、理解学生，走下权威舞台、平等的对待学生。需要教师关心、热爱学生，以心换心、以诚取诚，做学生的良师益友。需要教师热情帮助，学业上指导、思想上解惑、生活上照顾，做学生成长的贴心人。需要教师善待学生的缺点、宽容他们的不足，用期待换取良知的发现，用仁爱的甘露滋养成长的心田。

培养得力助手，发挥骨干作用。再勤奋的班主任也不能整天守着学生，更多的时间还是学生在一起。只有善于选拔和培养班干部，并充分发挥他们的作用，才能把班主任的治班思想落到实处。只有发挥班干部的作用，才能延伸管理视角，扩大管理范围，使更多的学生在参与管理中学会自律、学会合作、学会服从。保姆式、警察式的班主任，也不利于培养学生的慎独意识和自我管理、自我约束能力。

不抛弃、不放弃，做好后进生转化工作。毋庸讳言，每个班都有后进生，后进生又往往发挥消极作用。转化后进生不仅是以人为本的情怀，而且是搞好班级管理的重要方面。

树立“人人有才”的发展观，对成长中的少年儿童，要做到不抛弃、不放弃，公平对待、倍加呵护；树立全方位育人的管理观，主动与家长取得联系，争取家长配合实现家校同心，主动协调任课教师，形成对后进生的教育合力；树立多元评价的评价观，注意发现后进生的闪光点，并及时强化激励。通过动之以情，晓之以理，循循善诱的帮教，消除班级中的不和谐因素。

研究学生心理，尊重育人规律。不同年龄的儿童，有不同的心理。所以，要当好一名班主任，还要研究心理发展特点、掌握育人规律，自觉运用教育科学指导管理实践，讲求实效、总结经验，形成人性化的管理风格。