高中班主任应如何对学生进行青春期心理指导？

    (1)树立完善的心理指导观

　　班主任自身首先要正确看待处在青春期的中学生心理发展的特点，树立完善的心理指导观，通过多种形式，采取多种途径向学生宣传青春期心理特点，心理卫生知识，使中学生正确看待自身心理发展的特点，学会自我疏导、自我调控、自我教育。

　　(2)努力成为中学生的知心朋友

　　高中班主任不仅应该成为学生的良师，还应该成为学生的益友。在对青春期的学生进行心理指导的过程中，应该以朋友的身份出现在学生面前。

　　(3)理解动荡情绪，宽容偏激言行

　　班主任可以利用各种途径告诉中学生，指出他们情感发展的特点及原因，并表示理解。

　　(4)指导交友之道

　　指导学生树立正确的交友观。指导学生在交异性朋友时注意分寸。

　　(5)教会学生自我调控

　　青春期的中学生，尤其是男生，被唤醒的性要求会产生某种烦躁不安的特征，因此他们经常被认为是游移不定的，在任何事情上难以长时间集中精力，学业也经常受到影响。班主任要充分认识到这种被唤醒的性意识的特点，指导学生学会对性冲动的自我调控。

　　(6)、正确对待早恋

　　早恋带有盲目性、短期性、幻想性、隐蔽性。由于学生经济上尚未独立、事业尚无定向、思想尚未定型、心理尚未成熟，班主任应指导学生正确对待恋爱。

　　①帮助家长、早恋的学生正确看待早恋

　　②指导学生学会正常的异性交往

　　③指导失恋的学生走出困境

　　其一，班主任应努力帮助失恋的同学充分认识到失恋是一种深深的不幸，同时，又是走向成熟、走向新的生活、走向未来的一个契机，它是一种磨练，它会教会人重新生活。

　　其二，指导其正确处理好与其“恋人”的关系。早恋者往往都是同学，失恋后切忌相互仇恨，搬弄是非，丑化对方。应该尊重对方，将幼稚的爱转化为友谊，仍然可以相互帮助，共同进步。

　　其三，班主任对失恋的学生要充满深深的爱和理解，保密不加渲染，更不能上纲上线、捕风捉影。