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初三后期教学工作应该注意
作者:不详  来源:转载  发布时间:2017-2-27 10:51:20  
初三后期教学工作应该注意
积极的状态,端正的态度,是决战中考的保障。复习教学中,扫除无用的思想,扫除悲观的思想,扫除到顶的思想,扫除无所谓的思想,要全不要偏,要细不要粗,要实不要浮,要稳不要急。只要思想不滑坡,办法总比困难多;只要思想不沉闷,平时教学定发愤;只要思想跟得上,教学成绩定然上!
就初三后期工作做了简单说明。
1、每位初三教师要充分认识复习教学的重要性,增强责任感,树立“态度决定一切,认真决定水平,负责决定能力”的观念,发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精会神,专心致志,真真正正进入冲刺状态,用成绩说话。
2、全体教师要增强精诚合作的团队意识,团结出力量,团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事的行为。大事讲原则,小事讲风格;有困难、有问题,大家齐帮助、共协商,形成一个和谐、融洽的工作氛围。
3、各任课教师要加强对本学科教材的通研。教材是中考命题的依托,一方面要熟悉教材的整体编排体系,编写体例、重点难点,另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上,把教材重新划分若干个大单元,以利系统复习。
4、《中考各科考试依据和考试范围》和课程标准,是中考命题的基本依据。研究透彻标准和范围,是获取中考信息的捷径,是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构,搞清“考什么,怎么考”的问题。
5、中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究,有利于增强平日教学的针对性,增强教学的实效性。要注重从以下方面做好研究:中考试题与教材、考纲要求的吻合程度,中考试题的知识覆盖面;中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例,题型比例和本学科各部分内容的分值比例。
6、密切注意中考动向,注重中考信息的搜集与整理,保持与教研室、兄弟学校的密切联系,提高指导的科学性、时效性。
7、着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨,提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。要仔细研究学生试卷,针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨,定出补救措施,找出改进办法。
8、班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、不同类别学生的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明,同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力,掌握好学情、教情,搞好学生及班级管理。
9、各任课教师要系统有序地教给学生本学科的复习方法,辅之以个别指导。班主任要利用一定时间,介绍学习方法和学习经验。
10、因材施教,加强学生的分层次教育。全体教师要增强优生优培意识,调整优生优培策略。各科教师要注意中等生的各科平衡发展,尤其是加强其薄弱学科的特殊辅导,使其尽快优化。对学习困难生,更要多一份耐心,要想方设法鼓舞其信心,利用复习的机会掌握一些基本知识,顺利完成学业。
11、把好材料关。在选题时要按考点进行梳理,按中考能力的要求选题,题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序,所选题目要尽量联系生活实际,贴近中考,体现新情景、新材料,便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度,以中、低档难度题目为主,少选难题,杜绝偏题怪题。
12、把好阅批统计关。凡作业、练习、测试,必须有布置、有检查,认真批改,有查必评,有错必纠。
13、把好讲评关。根据批阅统计情况,有的放矢进行讲评,要讲学生所需,切忌面面俱到。杜绝练习、试题不批阅、不统计,凭感觉讲评的现象。要求学生多用启发式、讨论式,引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类,举一反三,切忌就题论题。
14、把握好学生落实关。学生是否能够复习好,落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间,要求学生建立错题本,查失分,写考情分析,确立新目标,老师要做到跟踪检查。
15、本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想,做到:坚持把复习的重点放在基础知识上;坚持补弱纠偏;坚持改进课堂教学,提高复习效率;坚持面向全体,实现大面积丰收。以基础知识的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主。处理好基础和能力的关系(强化基础,提升能力)、扬长与补弱的关系、复习知识与做题的关系(做题的目的是回归知识、提升能力)。
16、本着巩固、完善、综合、提高的指导思想,做到:强化时间观念;强化研究,重点研究课程标准和考试说明;强化训练,增强针对性;强化应试技巧与规范化,最大限度降低非知识性丢分;强化学生心理调控,加强心理辅导,使学生以一种积极的心态复习,以必胜的信念参加中考
17、本着回归、模拟、完善、调整的指导思想,做到:教材提纲化、基础系统化、形式习题化、时间具体化;试题体现基础性,考试体现模拟性,答题体现规范性,讲解体现系统性;逐步完善知识体系,适应考试要求、调整教学的方向、升华考试技能。
18、消除不必要的烦恼。要教育学生越觉得时间紧,任务重,烦恼是难免的,适度的焦虑也是正常的。如何消除不必要的烦恼和焦虑,保持愉快乐观的情绪呢?学生应当增强积极情绪的积累。学生应当学会自我暗示:“我能行!我有一定的实力!”“我相信自己!那些题已经重复很多遍了,再大的困难也不放弃,能挺过去!”“虽然我有些紧张,别人也同样紧张,没什么的!”“我不可能都会做,但一定要把会做的做对!”“我难人难,我不畏难,我易人易,我不大意!”,平时,要保持精神、心理和身体的放松;按时起床,按时睡觉,养成良好的睡眠习惯。
19、教育学生要增加营养和锻炼。在复习期间,压力大,学习任务重,用脑的时间更多,所以要教育学习要增加营养,适量多吃有营养食品,多喝牛奶,少吃零食;学生在复习的间隙要经常放松自己的身体,参加适当的体育锻炼和劳动,进行积极性休息。
20、中考考查重基础、重能力、重应用。只有夯实基础,才能谈得上知识的理解和综合运用。在平时学习中,很多同学在这个方面做得并不好,尤其是成绩较好的学生,一遇到基础复习就提不起兴趣,态度浮躁;考试时遇到基础题眼高手低,总是错了不该错的题,丢了不该丢的分。同时因为基础知识掌握不牢固,不能做到融会贯通,所以遇到综合能力题,也总是因为某些环节思维不缜密、某些小知识点掌握不准而错失分数。中考考试综合性的难题,其实并不难,只不过是把多个知识点横向联系,综合到一起加以应用、发散。因此,建议大家一定要注重基础,认真落实好每一个细小的知识点。只有打好扎实基础,才能提高综合能力。过硬的功底和实力,是决战中考最有力的武器。
21、教学要瞄准目标,基础要稳,掌握要准,落实要狠。在教学时,分析要准,要给学生一个正确定位,哪强哪弱,哪优哪缺。帮助学生抓牢基础:基础不牢,地动山摇,基础不稳,做题不准。从最简单的入手,千万别眼高手低,大事做不来,小事不愿做,大题不会做,小题不愿做。充分利用错题集,狠抓易错点、易混点不放松,反复练,练反复,直到练会、练准为止,另外,做题后要善于总结、反思,让技巧、方法烂熟于心。
坚定的意志,顽强的毅力,是决战中考的支柱。顶住压力,行动起来,用实干对抗压力。正视压力,正视竞争,正视复习备考中的暂时问题,加倍努力。
 

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